ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL DEL ESTADO DE MÉXICO NÚM. 241
Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento
El enfoque por competencias para el nivel medio superior permite la reorganización del campo disciplinar cuyos contenidos abordan las habilidades del pensamiento, los procesos metacognitivos vinculados con el aprendizaje y las teorías psicológicas que lo sustentan. Las asignaturas de este campo en su nuevo enfoque, superan el nivel conceptual memorístico, para abordarlas como una metodología que apoya aprendizajes más eficientes y se refleja en un estudiante que gestiona conocimientos y mantiene una actitud proactiva en la construcción de saberes.
El aprendizaje es un proceso activo y constructivo, donde la persona que adquiere conocimientos no permanece pasiva ante la información que se le presentan: las selecciona e integra en función de sus esquemas de pensamiento. Para lograr un aprendizaje significativo, el estudiante relaciona nuevas informaciones con sus conocimientos previos. Aún más, se requiere de una organización constante de los conocimientos; mientras más se organicen éstos, la persona tendrá más posibilidades de asociar la nueva información con sus conocimientos almacenados en la memoria y podrá reutilizarlas funcionalmente en diversas circunstancias.
Competencias
Las competencias de este campo disciplinar permitirán un alto nivel estratégico de conocimientos lógicos y cognitivos de procedimientos centrales que le proporcionen una estructura significativa de reflexión para optimizar la conducta dirigida a tareas para una mejor codificación.
1. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
2. Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
3. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
4. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
7. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
8. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
9. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
10. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
11. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
12. Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sintética.
13. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
14. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
15. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
16. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CICLO ESCOLAR 2016-2017
SEGUNDO SEMESTRE
Portafolio de evidencias
Plan de trabajo
Acta Constitutiva
PRIMER SEMESTRE
(2017-2018)
Acta Constitutiva